一、芬蘭教育哪裡好？
OECD評比，芬蘭連兩年閱讀以及科學居第一、解決問題和數學能力居第二。

二、芬蘭教育的特色？
1.九年義務教育經費政府出，都在同一校，中央地方各自負擔部分經費。
2.堅持平等精神，不放棄任何一個人。
3.小班小校20人1班。
4.投資在初等教育上的經費最多，與大多數國家相反。
5.芬蘭教育城鄉差距小，全球倒數第二名。
6.最嚴格的師資標準，碩士學歷，且入學時須通過面試確認教學熱忱，才能擠進10%的師範窄門。老師教的不是知識，而是如何學習。老師社會地位高，但薪
水不高，可是仍然很多人想當老師。
7.每個學生有其專屬的學習目標，生活比知識重要。
8.老師教學自主權高，無所謂統一課表、教科書。
9.學生沒有成績單、只有學習報告。
10.不強調競爭，教育的目的是學習，而不是競爭。
11.全世界最愛看書。
12.政府聘父母當保母，給父母補助金照顧小孩，且專款專用只能用在教育文化單位。產假標準也很寬鬆，母親有薪產假四個月，父母可請育嬰假半年領六成
薪。
13.課後輔導制，不須安排補習班。
14.圖書館密度高，世界第一，1館/250人。
15.沒有考試，更能專注過程而非結果
16.零體罰，尊重人權
17.有聯考，之後還得到各系筆試和面試

OECD報告提到學校教育在提升閱讀上的可著力方向：
1.使用率比有多少硬體設施更重要
2.高素質老師很重要，和學生閱讀能力成正相關
3.師生比影響很大，當師生比超過二十五比一則閱讀能力下降

三、對於台灣教育的啟示與可討論之處
1.不放棄任何一人與追求競爭似乎沒有一個就是真理，端看價值觀選擇？台灣會走向不放棄任何一人的理念？從制度上來說，要達成這個目標最起碼也得先達成
小班制才有可能吧！
2.多元入學在台灣被評為多錢入學，但是在芬蘭似乎沒人這樣說，也許是因為社會福利做得好，縮小了在教育上的貧富差距吧！
3.台灣的師資培育在開放多元化之後，是否無法確保教師的教學熱忱？
4.初等教育不強調考試、只注重過程、試著讓每個人安排自己課表與每日進度，在台灣有可能？
5.零體罰在台灣的實踐可能？
6.台灣政府對有小孩父母的社會福利措施能和芬蘭一樣？
7.課後輔導制在台灣的實踐可能？
8.一綱多本，不給孩子一個死的知識答案是正確？還是走回一綱一本的老路是正確？台灣家長對於一綱一本這麼堅持，是否對於一綱多本的精神是在考孩子的能
力而非知識有所誤會？以為這樣反而得讓小孩念通各版本才能考試？

On 6月15日, 下午4時22分, chunlliu <youth....@gmail.com> wrote: